СМИ о «Курсометр»

"На основе данных можно понять, насколько пользователю нравится или не нравится обучение, какие вопросы оказались наиболее сложными, а какие, наоборот, слишком лёгкими. «Курсометр» также оповещает администратора о подозрительных действиях во время обучения (подбор ответов на тестирование, списывание, пропуск теоретических материалов и т. д.)."

"«Курcометр» отслеживает и фиксирует действия пользователей при прохождении учебного курса. В систему встроено более 200 метрик, сформулированных совместно с крупнейшими заказчиками e-learning в России."

"Главная задача и миссия продукта — возможность научиться понимать возврат инвестиций в обучение. Если честно, этот вопрос является мейнстримом в e-learning, но пока никто так и не дал на него ответа. Чтобы контент изучали, неважно, в каком формате (это могут простые тексты), нужно понимать, насколько он интересен, необходим и приемлем для текущего уровня знаний пользователя. Для этого и существует «Курсометр», который с помощью данных подтверждает эту теорию".

"Дистанционное обучение успело заработать сомнительную репутацию за время самоизоляции. Но вопреки всем негативным отзывам стоит отметить: то, что происходило во время пандемии в школах, вузах и компаниях, очень сложно назвать правильным онлайн-образованием".

«Курсометр» помогает собирать от учащихся отзывы, просматривать, куда они кликают, на что обращают внимание, какие блоки игнорируют или случайно пропускают, после каких тем забрасывают обучение. Все эти шаги помогают выяснить слабые места и доработать как сам курс, так и технические детали.

"Сбербанк для оценки своих курсов использует сторонний ресурс «Курсометр», который оценивает более ста показателей, например отслеживает, на какой минуте видео пользователь нажал на паузу или сколько времени на самом деле ушло на его просмотр".

"Ничего не мешает студентам пропускать материалы, подбирать ответы на тестовые задания методом тыка, списывать. Человеческий фактор и технические ошибки в курсе тоже никто не отменял. Выявить подобные проблемы можно с помощью аналитики больших данных".

"Когда создаешь дистанционный курс, трудно бывает понять, насколько он хорош: удобен ли интерфейс для учеников, понятен ли материал, достаточно ли полно обучающиеся осваивают материал. Чтобы создатели курсов могли собирать и анализировать такие данные, Сергей Замараев с командой запустил онлайн-сервис «Курсометр»".

"Учебная аналитика помогает создавать качественное обучение путем анализа больших данных. С помощью аналитики наверняка можно узнать, как учатся учащиеся, осваивают ли они необходимую информацию и действительно ли курс является эффективным".

"Чаще, упоминая техническую составляющую электронного обучения, мы говорим о сервисах его организации и средствах разработки. Ранее, даже упоминали о прокторинге ДО. На этот раз вашему вниманию продукт, направленный исключительно на аналитику того, что разработано и организовано в плане eLearning - это аналитический сервис дистанционных учебных материалов «Курсометр»".

"Идеальное образование" (как дополнительное, так и основное) можно будет получить в том случае, если вся теория уйдет в онлайн, а вся практика будет проходить при очной встрече преподавателя и студентов.

"Вы когда-нибудь задумывались о том, что поведение вашего сотрудника можно предугадать? И для этого не нужно быть экстрасенсом, астрологом, гадалкой и даже психологом. Достаточно проанализировать процесс обучения своего сотрудника".

"Еще один тренд, которого мы все так долго ждали — поведенческая и предиктивная аналитика. С ее помощью можно анализировать и предсказывать будущее поведение сотрудников в компании. Например, можно заранее узнать, кто не пройдет испытательный срок на основании данных по обучению".

"Мы, в Курсометре, убеждены, что если образовательный контент будет интересен вашим сотрудникам, то уровень усвояемости информации, а значит и эффективность материала, будет намного выше, чем вы могли бы себе представить. Для того, чтобы понять, что же такое эффективный дистанционный учебный материал, мы вывели пять критериев эффективности."

"При очном обучении проанализировать учебный процесс достаточно проблематично, потому что невозможно «залезть в голову» учащимся и посмотреть, как они учатся, что вызывает у них трудности и не пытаются ли они списать ответы на тестировании. А, вот, в случае с дистанционным обучением ситуация упрощается".